更新时间:2020-03-26

热带雨:不伦、依恋、成长、中心与边缘

这片可说是《爸妈不在家》的续集啊，很多元素继续发酵、纵深发展。略梳理下几个一脉相承的主题：
缺席与在场：对于中文老师，学生是丈夫／孩子缺位的替代，对于学生，老师是父母缺位的替代。
老、中、少：二人与阿公同框的画面让人动容，有意思的是彼此都没有血缘关系，但又比真的一“家”还和谐。也大喜老师和学生坐在一起吃榴莲的画面。
中心／边缘：从上一部的菲佣到这里的马来西亚中文老师，一样都是“无足轻重”的女性扮演起核心角色。新加坡/大马、英文／中文、男性／女性，很有意思的一对对强／弱式关系，散落在全片。
“边缘“最终拥有救赎”中心“缺陷的力量。注意下片中的新加坡永远是湿冷，而大马则阳光灿烂。
人欲－伦理：对于中文老师，她对学生投射的既有男女的情感，也有母亲对不懂事的儿子的情感；对于学生，他对老师投射的既有渴望成熟女性／性的一面，也有恋母的一面。两颗寂寞的心在特殊环境形成彼此依恋的关系。导演想表现的是人际关系的复杂、游移——暧昧一如那氤氲的热带雨，难于用传统伦理，善恶是非去界定（突破名义上的关系、探讨实质上的人与人关系的具体性、独特性，是所有好片的共性）
这个主题太“李安”了！但又有很大的不同。相比李安的片子，陈哲艺的世界“中国”的味道要淡得多，更西方，或者说更“新加坡”：没有那些故国、乡愁的情怀了，南洋就是我家。老师拒绝学生，似乎并非挣扎于“不伦”（像李安的很多故事那样），而是对这一relationship“不现实”的考量。陈哲艺也不花气力在外界的阻力之类，而是更“向内”，更“个人”，因此肯定也更能为西方所理解。
在更西方的同时，陈哲艺又展现出一种非常“东方”的能力：呈现人与人间最幽微摇曳的关系（《爸妈不在家》也是如此），让人想到许鞍华、是枝裕和（导演竟然是男性！），寄予理解之同情。好难得有这样的人文主义创作者了。
女主神似俞飞鸿，男主家乐演技太好了，年纪不大却散发着男孩／男人混合的荷尔蒙，大有前途啊。